日前，中共中央國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，指出勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要内容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。對于近年來出現的勞動教育被淡化、弱化等現象和問題要高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。

黨的十八大以來，習近平總書記多次圍繞勞動和勞動教育進行深刻論述，為勞動教育在新時代的發展指明了方向，提供了遵循。近年來，國家對此高度重視，積極推動教育法律法規修訂，組織研制勞動教育相關文件，在加快大中小學勞動教育規範化、制度化進程中取得了重要進展，為教育事業更好更快發展提供了有力保障。

同時也要注意到，面對一系列新任務新要求，勞動教育在大中小學的地位和條件同黨和國家德智體美勞“五育并舉”的教育方針、全面提高育人質量的要求還不完全适應，同促進學生身心和諧成長、全面而有個性地學習發展的期望還不完全适應。比如，與德智體美相比，勞動教育在學校層面受重視程度還不夠高，經常處于喊起來重要，教起來次要，考起來不要的“被弱化”境地;一些學校勞動教育教學内容和方式方法比較陳舊，與家庭和社會生活相脫節問題比較明顯;有的鄉村學校勞動課程設置不夠豐富完善，學生不喜歡學、沒機會學等問題仍然存在。此外，在一些學校還不同程度存在師資隊伍較弱、勞動教育評價體系不夠健全、勞動教育實踐場所欠缺等問題。這些問題若不抓緊解決，将影響全面育人目标的實現，進而影響到教育事業的發展。

正視和解決當前勞動教育中的問題，需着力克服重智育、重升學率、重畢業率、重就業率、輕勞動教育的片面發展頑疾，努力構建德智體美勞全面育人的教育體系，推動各級各類教育健康發展。要加強勞動教育課程體系建設，完善勞動教育課程标準，修訂勞動教育教材，科學設計勞動教育課程内容，優化勞動教育方式方法，開發拓展勞動教育資源，搭建學校、家庭、社會相結合的勞動教育實踐平台，保證各級各類學校特别是農村中小學的學生不僅有機會學，而且喜歡學，還能學得好。同時，要加強勞動教育的師資隊伍建設，特别是要提升農村學校擔任勞動教育的教師規模與專業水平，為加強大中小學勞動教育提供人力保障。更為迫切的是，要盡快完善勞動教育評價體系，對教育教學的過程與結果進行科學合理評價，在合适的時機作為評選優秀的重要參考因素，為教師專業發展和學生全面健康成長提供制度支持。

人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造。實現中華民族偉大複興的中國夢，歸根到底需要我們每一個人的辛勤勞動和智慧創造，需要培養一代又一代能擔得起時代重任的後來者。勞動教育作為全面育人過程的重要環節，肩負建設新時代教育的使命。必須要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，遵循教育規律，創新體制機制，注重教育實效促進學生形成正确的世界觀、人生觀、價值觀，為複興夢圓提供有力人才保障。

(來源：光明日報客戶端，2020年3月27日)